為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升教育教學(xué)水平、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、做好聘期考核工作，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，5月17日上午，校長白海力到控制與機(jī)械工程學(xué)院調(diào)研。

控制學(xué)院院長趙堅(jiān)圍繞學(xué)院概況、基層黨建、專業(yè)建設(shè)、科研服務(wù)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)與引進(jìn)、國際交流與合作、招生與就業(yè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。對學(xué)院近年來取得的發(fā)展成績和今后面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)做了全面總結(jié)和分析。

白海力對控制與機(jī)械工程學(xué)院事業(yè)發(fā)展取得的成績表示充分肯定，對班子成員提出的問題，一一做了詳細(xì)解答和回應(yīng)，并對學(xué)院未來發(fā)展提出新要求。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神和習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的重要講話精神，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，把人才培養(yǎng)視為學(xué)校發(fā)展的生命線，做到以高質(zhì)量人才培養(yǎng)賦能學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教育資源配置，充分激發(fā)青年教師的活力，培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。三是持續(xù)抓好基層黨建，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿教書育人全過程，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作和業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

隨后，白海力在控制學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的陪同下參觀了PLC、電工實(shí)驗(yàn)、機(jī)械原理、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、互換性與測量技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室。要求學(xué)院進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境內(nèi)涵建設(shè)、提高實(shí)驗(yàn)環(huán)境育人質(zhì)量，充分發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教書育人、管理育人和服務(wù)育人工作中的推動(dòng)和促進(jìn)作用。 臨行前，白海力叮囑控制學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要落細(xì)落實(shí)各項(xiàng)疫情防控措施，認(rèn)真做好師生心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，堅(jiān)決筑牢校園疫情防控線。

學(xué)院簡介

2012年3月，控制與機(jī)械工程學(xué)院組建完成并揭牌成立。學(xué)院是由原電子與信息工程系中的電氣工程及其自動(dòng)化、建筑電氣與智能化和原能源與機(jī)械工程系中的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)合并組建而成。與天津的通用機(jī)械、工程機(jī)械、樓宇建筑等單位和企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系，形成了依托行業(yè)辦學(xué)的鮮明特色。現(xiàn)有“控制科學(xué)與工程”一級學(xué)科碩士點(diǎn)和“機(jī)械”專業(yè)碩士點(diǎn)，擁有國家級一流本科建設(shè)專業(yè)、天津市一流本科建設(shè)專業(yè)、天津市品牌建設(shè)專業(yè)、天津市優(yōu)勢特色專業(yè)、天津市應(yīng)用型本科專業(yè)和天津市一流本科建設(shè)課程，獲批天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、建設(shè)單位以及天津市虛擬教研室和天津市虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，擁有天津市級教學(xué)名師1人、天津市級教學(xué)團(tuán)隊(duì)2支。與澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)、斯威本科技大學(xué)開展有合作辦學(xué)項(xiàng)目。多年來，為城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)培養(yǎng)了大批城市建設(shè)和管理的高級應(yīng)用型人才。